Schülermitgestaltung


Schülerpartizipation geschieht in unserer Schule auf vielfältige Weise. Besonders hervorzuheben sind u.a.   

Klassenrat

Der Klassenrat findet wöchentlich, verbindlich in jeder Klasse statt. Die Form und Durchführung unterscheidet sich dabei nach Alter und Grad der Selbständigkeit der Schülerinnen und Schüler. In der Grundschule unterstützen die LehrerInnen bei der Leitung, der Vorbereitung und dem Protokoll. Ziel ist es immer, dass die SchülerInnen den Klassenrat möglichst selbstständig abhalten können und die dafür erforderlichen Fähigkeiten hierbei erlernen.

 

Ziele des Klassenrates sind Partizipation und Verantwortung,  Erfahrung von Selbstwirksamkeit,  bessere Konfliktlösung,   ein besseres Schulklima und politische Erfahrung von klein auf. 

 

Die SV

Jede Klasse wählt in den ersten Wochen des neuen Schuljahres eine*n Klassensprecher*in und dessen Stellvertreter*innen, diese bilden die Schülervertretung (SV). In der ersten von der Schulleitung einberufenen SV Sitzung des Jahres werden der Schülersprecher und die Vertrauenslehrer*innen gewählt. Die Vertrauenslehrer*innen stehen den Schülern zu festen Sprechstunden und nach Bedarf als Ansprechpartner zur Verfügung und berufen im Laufe des Schulhalbjahres mindestens zwei SV-Sitzungen ein.

Die SV-Sitzung folgt einer vorher herausgegebenen Tagesordnung, deren Themen die Schüler*innen im Vorfeld einbringen konnten (Ergebnisse der Klassenräte). Es werden Protokolle geführt, die im SV-Buch gesammelt und am Anfang jeder Sitzung verabschiedet werden. Die Schüler*innen besprechen und diskutieren die in die Tagesordnung aufgenommenen Punkte, entwickeln neue Ideen, stimmen bei Bedarf ab und versuchen Lösungen für Probleme zu finden. Eine wichtige Aufgabe der SchülerInnen besteht darin, die Ergebnisse der SV-Sitzung in die Klassen weiterzutragen (Klassenrat).

 

Die Vertrauenslehrer'*innen berichten in den Lehrerkonferenzen regelmäßig über „Neues aus der SV“.

 

 

Die Juniorsanitäter  und   Die Sporthelfer  sind Teil unseres sozialen und emotionalen Lernkonzepts.